张雨晴老师记录：我们本周完成了《学而》与《为政》两篇的精读与交叉对照。学者们自发地把孔子的论点与亚当·斯密的经济学原则进行了比较。
这种主动的跨文化连接令人深感震撼。没有老师的引导，学者们自己发现了"仁"与"分工论"之间的张力——前者强调整体的道德感召，后者强调个体利益的汇聚。
下周我们将进入《八佾》，并引入柏拉图《理想国》中关于"礼"的讨论作为对照文本。
"孔子说'仁'，亚当·斯密说'利'，但他们其实都在回答同一个问题：人类社会如何运转？"— 七年级学者
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张雨晴老师记录：我们本周完成了《学而》与《为政》两篇的精读与交叉对照。学者们自发地把孔子的论点与亚当·斯密的经济学原则进行了比较。
这种主动的跨文化连接令人深感震撼。没有老师的引导，学者们自己发现了"仁"与"分工论"之间的张力——前者强调整体的道德感召，后者强调个体利益的汇聚。
下周我们将进入《八佾》，并引入柏拉图《理想国》中关于"礼"的讨论作为对照文本。
"孔子说'仁'，亚当·斯密说'利'，但他们其实都在回答同一个问题：人类社会如何运转？"— 七年级学者